王先如名师工作室开展班级阅读经验交流活动

4月28日下午，王先如名师工作室在六安市梅山路小学举办了一场以班级阅读经验交流为主题的教研活动。工作室领衔人王先如教授携一室六站全体成员齐聚一堂，共话阅读育人之道。本次活动由金安区教育局幼教中心主任杨德凤主持，此次分为两个环节，八位工作室成员依次分享班级阅读实践的鲜活经验，最后，王先如教授作总结与指导。

百花齐放，共研阅读之道

陈明芳老师以“家校社三位一体”为路径，构建学校主导、家庭主体、社会支撑的阅读共同体，通过环境营造、亲子共读、馆校共建、非遗阅读等活动，并借助数字化平台实现阅读过程可追踪、可量化，让书香浸润学生日常生活。

许亚丹老师聚焦低年级读写启蒙，开展“长文挑战”，以阶梯式文本与平台打卡助力自然识字，结合绘本共读、写绘创作、讲故事比赛，用温情陪伴点亮孩子的阅读初程。

汪会老师深入解读《中国青少年阅读素养框架》，立足知识、能力、价值三维模型，明确小学各阶段阅读进阶目标，依托“快乐读书吧”开展创意活动，推动课内外阅读深度融合。

苏孝聪老师坚持“课外打底、课内扎根”，为低年级构建分层阅读体系，以阅读竞答、图书漂流、阅读树等形式激趣引读，用心补齐留守儿童阅读短板。

邓奇明老师深耕科普类整本书阅读，以教材单元要素为支点，迁移阅读方法，制定阶梯计划，开展多样化实践活动，实现语文与科学的跨学科育人。

刘长明老师打造可视化、可量化、可持续的班级共读模式，借助线上平台搭建阅读闭环，以多元激励、创意实践、家校联动，让共读习惯扎根班级、辐射校园。

刘学艳老师以高站位理念引领实践，紧扣新课标精准选书，坚持课内外联动，运用轻量化、多样化的输出形式激发阅读兴趣，着力培育有根有魂的书香少年。

李春苗老师立足低、中、高学段差异，实施分层阅读推进策略：低年级重兴趣启蒙，中年级重方法指导，高年级重深度思辨，全方位推动阅读习惯常态化养成。

名师引路，寄望书香致远

活动最后，工作室领衔人王先如教授作总结指导。他高度评价了各位老师扎实而鲜活的阅读实践，指出全民阅读已迈入法治护航新阶段，勉励全体语文教师坚守育人初心，让书香浸润每一间教室、每一个童年，以教育微光汇聚书香中国的坚实根基。

整场交流活动不仅凝聚了阅读育人的共识，更提供了可复制、可推广的实践经验，为整本书阅读教学落地、书香校园建设走深走实注入了蓬勃动力。