数字化赋能跨学科教研 融智育深耕语文课堂

为发挥六安市王先如名师工作室辐射引领作用，纵深落地省级课题《教育数字化战略下小学“科+X融合”校本实践研究》，借力数字技术赋能小学语文跨学科课堂革新提质，6月3日下午，六安市王先如名师工作室跨学科交流活动暨省级课题推进会在华师大附属六安学校顺利举行。金安区教师发展中心邬登宏副主任、王先如名师工作室领衔人王先如教授，工作室一室六站全体成员、三十铺镇各校小语骨干教师及省级课题组成员参与了本次活动。

聂自江老师执教的《纸的发明》一课，课堂脉络清晰、层次递进，教学设计精巧且极具综合性。课堂以趣味手势舞激趣、实物设问导入，有效调动学生学习兴趣，同时打破单一学科壁垒，结合历史溯源造纸文明的发展脉络，依托科学视角探秘纸张特性与发明价值，通过劳动实操体验传统工艺，融入美术挖掘纸张美学创意，借助信息技术呈现古今造纸前沿成果、开展思辨探究。课堂融研讨、实操、思辨、感悟于一体，让学生在多元交融的学习中体悟华夏传统的深厚智慧与时代价值，贴合跨学科教学理念，是一堂优质的综合性示范课例。

陈娣老师高度赞赏本课创新的跨学科育人模式，课堂打通语文与历史、科学、劳美、信息多领域，实现联动，既严守提质减负要求，三维一体目标清晰，环节重难点设计精巧，又巧用数字化资源，演示实操赋能课堂，实现技术与教学深度融合。课堂实施中语言凝练、板书精炼、节奏把控得当，突出学生主体、评价适时高效。她总结本节课守正创新，在学科融合、数字赋能、以文育人三方面成果突出，是极具参考价值的研究课例。

评课结束后，钱丽丽老师带来《从纸质到云端——小学跨学科的几点探索与思考》专题报告。报告立足语文本位找准跨学科教研内核，厘清“立足语文、由跨返本”的育人理念，结合清水河三小跨学科实践案例，详解从整本书阅读延伸、依托真实情境落地实践的实施路径；又以《纸的发明》课例为抓手，点明跨点源于文本、实操贴合课堂、数字工具适度辅助的授课准则，落脚于“从一棵草，认识整个世界”的育人追求，依托真实情境串联思考与运用，客观梳理落地难点，为在场教师指明跨学科教学守正创新、虚实相融的实践方向。

活动现场还为在2026年“小学语文青年教师素养提升行动”教学竞赛中斩获佳绩的优秀青年教师颁发荣誉证书，旨在以先进典型为标杆，夯实青年教师教学基本功，引导全体青年教师深耕课堂主阵地、锤炼教学内功、精进专业素养，持续赋能区域小学语文教育高质量发展。

活动尾声，工作室领衔人王先如教授立足一线教学实际，作总结发言。围绕一线教师落地跨学科教学的现实困惑，他结合政策导向与课堂实操点明实施路径，明确跨学科要扎根语文本源，先从语文课堂自然向外延伸拓展，再经由多元探究回归语文学科素养，落脚学生思维与综合能力的长效生长，为老师们破解落地瓶颈、规范跨学科授课思路厘清了方向。

本次跨学科学习交流活动以评课研讨、专题分享、专家引领层层递进的形式落地落细，从聂自江老师的课堂实操展示，到陈娣老师精准细致的课堂评析，再到钱丽丽老师立足校本案例分享跨学科探索经验，最后由王先如教授立足一线痛点凝练教学方向，整场活动打通课堂实践与理论研讨，明晰“从语文出发、向素养回归”的跨学科育人逻辑，既为一线教师破解跨学科落地难题提供实操范本，也推动工作室跨学科教研走深走实，助力教师在守正创新中深耕语文育人之路。