深研作业设计优化路径 赋能教师专业成长

7月4日，六安市金安区教师发展中心特邀合肥市第六中学正高级语文教师、刘劲凤名师工作室领衔人、高二年级部副主任刘劲凤，开展《减之有理，增之有道——大概念视域下高中学科作业设计的减量增质》专题培训，全区晋级2026年安徽省普通高中作业设计大赛省赛的教师、全区高中各学科教师代表近200人参加了此次培训。

培训开篇，刘老师明确本次研修“一减一增”核心路径，立足“天花板”的角度，树立教、学、评一体化设计标准。明确作业优化准则，作业设计严守基于课堂、基于学生、基于学习三大底线，摒弃机械刷题类低效习题，依托大概念搭建完整学习链条，同步配套评价标尺，做到以作业串联授课、学习、测评全流程。结合实例示范落地方法，解读深度学习四层内涵，以《窦娥冤》多文本对比探究任务为范例，直观展示如何依托探究类作业锻炼学生自主思辨、合作研讨能力，同步匹配课堂目标与过程性评价。查摆区域作业现存短板，梳理当前各学科作业共性问题：单元设计缺乏统筹、过度侧重浅层知识训练、实践探究类任务稀缺，教学、学习、评价相互割裂，难以落实核心素养培育。

专题讲座结束后，刘劲凤针对我区5名入围省级作业设计大赛的教师开展一对一精准辅导。对照培训核心要求逐份打磨参赛作品：删减知识性、思维价值薄弱的基础习题，强化素养目标与自主合作探究任务设计，完善教—学—评一体化配套方案，优化分层作业、跨学科融合、多元评价等关键板块，出具细化修改方案，全方位提升参赛作品专业水准。

本次培训目的明确，效果明显，参训教师纷纷表示，本次培训针对性、实操性极强，彻底扭转了以往“重刷题、轻素养”的作业设计思维。一体化作业、跨学科项目化等案例贴合高中教学实际，拿来即可借鉴；一对一省赛专项辅导直击作品短板，有效厘清了参赛修改思路，为后续优化单元作业、打磨省赛作品提供了清晰可行的实操路径。