深耕文本悟深情 协同教研启新程

为落实“聚焦核心素养，精准施策，构建高效课堂”的教学理念，切实提升语文教学质量，11月20日，六安市毛坦厂中学实验学校五年级语文组在教研中心开展了以《慈母情深》为主题的集体备课活动。本次活动由学科组长王芳主持，全体语文教师积极参与，聚焦“如何通过文本细读与情感共鸣，引导学生体会场景细节中蕴含的感情”这一单元核心目标，深入探讨教学策略，并首次引入“教学反思预设”环节，力求实现“备课—授课—反思—优化”的闭环式专业成长。

聚焦文本特质，锚定教学航向

活动伊始，主备教师刘婷婷立足统编教材五年级上册第六单元“舐犊之情”的人文主题，阐述了选择《慈母情深》的深层考量：梁晓声以“为子买书”这件平凡小事为切口，借助电影镜头般的场景描写与细腻入微的细节刻画，呈现出工业化时代背景下母爱的坚韧与厚重。她从教学理念、教材分析、三维目标（基础、核心、素养）、重难点设定、两课时详案设计、板书构思到教学评价六个维度，系统呈现了初步教学方案及配套PPT。

其中，“镜头化阅读策略”成为设计亮点——通过“慢镜头”捕捉母亲转身回望的疲惫神态，“快镜头”还原“立刻又坐了下去”的连续劳作画面，再以“反复手法”强化“七八十台缝纫机”“我的母亲”的语言节奏，帮助学生由“读文字”走向“看影像”，最终抵达“悟情感”的认知深处。此外，她还巧妙运用“数据换算具象化”策略，将母亲27元月薪折算为每日收入约0.87元，使学生直观感知“一元五角”背后近两天辛劳的价值，有效跨越时代隔阂，为理解母亲毅然掏钱的深情提供有力支点。配合“制作母爱温度计”“情景写话”等迁移活动，形成“环境烘托—细节传递—生活联结”的梯度推进路径，层层深入情感内核。

汇聚群体智慧，打磨教学细节

在集体研讨环节，老师们围绕初稿展开热烈而务实的交流，在充分肯定创新设计的同时，也提出了建设性意见，尤其聚焦于“如何让不同层次学生都能真正走进文本情感世界”“教学流程是否契合儿童认知发展规律”等问题进行了多维碰撞。

大家一致认为，本次设计中的三大亮点值得推广：

其一、诗意导入，情境先行。以《游子吟》配乐朗诵开启课堂，借“临行密密缝，意恐迟迟归”等诗句唤醒学生对母爱的原始感知，自然过渡至当代文学中的母爱书写，古今对照，情感铺垫扎实而温润。

其二、策略新颖，形象转化。“镜头化阅读”契合五年级学生以形象思维为主的特点，将抽象文字转化为可视画面，实现了从“看见”到“感受”的跃迁。

其三、数据赋能，破除隔膜。通过经济数据的换算，拉近学生与历史语境的距离，使“一元五角”的分量不再抽象，而是化作母亲指尖的血汗与目光中的温柔，极大增强了共情基础。

同时，老师们也就部分环节提出优化建议：例如，可增加低起点问题链，照顾学困生的理解节奏；在“情景写作”前加入更多示范片段，降低表达门槛；进一步明确各环节时间分配，确保课堂张弛有度。

践行闭环机制，推动持续改进

根据统一部署，五年级语文教师将在两周内将优化后的教学设计付诸实践，并于课后三天内提交《教学反思报告》，重点对照预设反思点，记录真实课堂生成情况与临场调整策略。所有教学实录图片将上传至QQ学科组相册，便于后续互评共享。在此基础上，各班将开展“同课异构”或“听课互评”活动，检验教学策略的普适性与有效性，真正实现“一人主备、全员受益、共同提升”。

此次集体备课，不仅是一次教案的打磨，更是一场以学生为中心的深度教研实践。五年级语文组将以《慈母情深》为起点，秉持“聚焦素养、精准施教、温暖育人”的信念，持续推进“集体智慧+个性实施+反思迭代”的教学改进模式，让语文课堂既有思维的深度，也有情感的温度，成为滋养学生精神成长的丰饶土壤。（图文：刘婷婷）