品音韵之美 感汉字之趣

12月5日上午，徐辉老师携一（4）班的孩子们步入一场诗意盎然的语文之旅——经典启蒙韵文《对韵歌》的教学现场。清朗书声中，音律流转，意象纷呈，仿佛打开了一扇通往汉语美学世界的窗扉。全体一年级语文教师齐聚一堂，共同见证这场融知识、趣味与审美于一体的教学盛宴。

《对韵歌》虽仅三句，却字字珠玑，匠心独运。课堂伊始，徐老师引导学生细读文本，层层递进：前两句以“单字对”巧织自然图景，“云对雨，雪对风”，气象万千；“花对树，鸟对虫”，生机跃动。寥寥数语，勾勒出一幅动静相宜、万物共生的基础自然画卷。第三句转为“双字对”：“山清水秀”映“柳绿桃红”，色彩斑斓，意境顿开，将学生的视野从具象引向诗境，在朗朗上口的节奏中悄然播下审美的种子。

识字教学环节，徐老师紧扣本课七个会认字，实施分类指导，寓教于乐。针对“云、雨、风、花、鸟”五个独体字，巧妙创设“找朋友”游戏，让学生在互动中辨形记义，轻松掌握；讲授“鸟”“虫”时，则追溯象形本源，通过字形演变动画，带领学生穿越千年文字长河，感受汉字“画成其物”的智慧光芒。对于“对”“花”等合体字，徐老师灵活运用“加一加”构字法，并结合生活实物观察，化抽象为具体，让识字真正落地于儿童经验之中。

写字教学细致入微，规范有序。本课要求书写“虫、云、山”三个生字，涵盖“提”“撇折”“竖折”三种新笔画。徐老师耐心引导学生观察田字格中的位置布局与笔顺特征，通过示范演示、书空练习、临摹书写等多种方式，逐笔指导，强调起笔收笔的力度与方向，帮助学生建立正确的书写意识，夯实语文基本功。

词语与句子的积累运用，贯穿教学全程。徐老师紧扣课后“读一读，记一记”板块，在识字与诵读中自然渗透词语理解，引导学生积累“山清水秀”“柳绿桃红”等典雅词组，并鼓励他们尝试造句表达。从识记到运用，语言能力在真实语境中逐步生长，实现了由输入到输出的有效转化。

朗读是本课的灵魂所在。徐老师以标准清晰的范读率先引领，声音抑扬顿挫，节奏分明，瞬间点燃学生的诵读热情。随后，师生拍手齐诵、接龙互读、男女生对读等形式交替展开，书声琅琅，童音悦耳。在富有韵律的反复吟咏中，学生不仅熟读成诵，更在潜移默化中体悟到对仗之间的呼应之美，感受到汉语独有的音韵和谐与结构工整。

整堂课构思精巧，层次井然，将识字、写字、朗读、积累与审美体验有机融合。徐老师以儿童视角精心设计教学路径，既注重基础知识的扎实落实，又着力激发学习兴趣与文化认同。孩子们在轻松愉悦的氛围中，不仅提升了语文素养，更在韵律跳动间触摸到了母语的温度与诗意。这是一节兼具科学性、艺术性与人文性的优质启蒙课，也为低段语文教学提供了生动范例。【图文：王芳】