三尺讲台守初心不改 平凡坚守铸师魂永恒

在乡村教育的这片沃土上，总有一些身影默默扎根、无言耕耘，他们没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，书写着人民教师的责任与担当。九十铺中学55岁的张克胜老师，便是这样一位扎根基层、倾心育人的平凡教师，他是一位从教33年的班主任老师，以半生热忱守在三尺讲台，用行动践行育人使命，在平凡的岗位上绽放出别样的教育光芒。​

匠心育人，荣誉见证成长

从教三十三年，他在教学上精益求精，不断追求卓越。2007年，他凭借扎实的教学功底和独特的教学风格，荣获六安市第三届“教坛新星”称号。在微课大赛的舞台上，他一路过关斩将，斩获省级三等奖、市级一等奖的优异成绩。这些荣誉的背后，是他无数个挑灯备课的夜晚，是她对每一堂课、每一个教学细节的执着打磨。作为班主任，他用三十年的坚守赢得了“区级优秀班主任”的殊荣。但比荣誉更珍贵的，是他走进学生心灵深处的那份真诚与耐心。

默默奉献，他是点亮平凡岗位的耕耘者

从教以来，张克胜老师始终怀揣着对教育事业的赤诚之心，把满腔热忱全都倾注在三尺讲台上，即便早已过了热血青葱的年纪，即便身体早已不如年轻时硬朗，他依旧没有丝毫懈怠，始终以最饱满的热情对待每一项工作。

身为九年级班主任，面对升学压力大、学业任务重的毕业班，他主动扛起重任，从未有过一句怨言，更没有过一丝退缩。白天他扎根课堂，细致讲解每一个知识点，紧盯课堂学情，耐心解答学生的每一个疑问，力求让每个学生都能吃透重难点；课后他放弃休息时间，逐一梳理班级学生学情，针对薄弱学生单独辅导、查漏补缺。到了夜晚，校园渐渐归于安静，他的办公室、教室依旧灯火通明，陪着学生学习，是校园里最晚离开的那批人。每一本作业他都逐题认真批改、细致批注，错题标注、思路点拨、鼓励评语样样不落，哪怕是细小的书写问题，他也会一一圈出，用一丝不苟的态度，筑牢学生的学习根基，用点滴付出，诠释着教师的奉献本色。

以爱润心，他是点亮学生心灵的陪伴者

在学生心中，张克胜老师既是严师，更是暖心的长辈。在众多学生中，有一个苏同学，让他格外牵挂。在校读书期间，苏同学的精神状态一直不太稳定，几乎每个学期都会“发狂”一两次。情绪失控时，他无法正常上课，甚至影响到身边的同学。面对这样的学生，他没有选择放弃，更没有简单地将问题推给家长或学校。他深知，每一个“问题学生”的背后，都可能藏着一个需要被理解、被关爱的灵魂。于是，他开始细心观察苏同学的情绪变化规律，主动与家长沟通了解孩子的生活背景，利用课余时间与他谈心交流。一次次的倾听，一遍遍的安抚，一天天的陪伴。他像一位耐心的园丁，静待这朵有些脆弱的花朵慢慢绽放。渐渐地，苏同学的情绪稳定了下来，“发狂”的频率越来越低，发作时也能更快地平复。更重要的是，他重新找到了学习的信心和方向。在老师的持续帮助下，苏同学一点点追赶上了同学们的步伐。2021年中考，这个曾经让老师们头疼不已的孩子，以优异的成绩考入了六安一中——六安市最好的高中之一。消息传来时，他欣慰地笑了。

张老师还通过自学，学会了摄影，主动承担了学校每届毕业生的集体照任务。有一次拍集体照时，孩子们围拢过来，对这个能记录影像的“黑匣子”充满了好奇。张老师没有只讲枯燥的参数，而是手把手教孩子们构图、对焦。当孩子们透过取景器看到清晰的世界，并在回放中看到自己灿烂的笑脸时，眼中闪烁的光芒让张老师至今难忘。他不仅是在教摄影，更是在告诉孩子们：“你们和城里的孩子一样，都有发现美、记录美的权利，你们值得被世界看见。”那一刻，他用镜头为孩子们打开了一扇看世界的窗，也定格了他们童年最纯真的自信。

他用温柔的陪伴、无私的关爱，温暖着每一位乡村少年的心灵。在他看来，教育不仅是知识的传授，更是心灵的滋养。他用师者大爱，为学生的成长之路保驾护航，让每一位学生都能在关爱中茁壮成长，在鼓励中勇敢追梦。张克胜老师用实际行动诠释了“学高为师，身正为范”的深刻内涵，成为学生心中最温暖的依靠，最信赖的引路人。

扎根育人，他是点亮偏远学校的坚守者

在九十铺中学这所乡村校园里，张克胜老师用33年如一日的坚守，诠释着教育工作者的初心与担当。面对相对有限的教育资源，他从未有过丝毫懈怠，反而将全部精力投入到教学中，成为乡村学子求学路上最坚实的依靠。

作为学校的骨干教师，张克胜老师始终坚守在教学一线，承担着繁重的教学任务。他不仅教授物理课程，还主动承担数学课教学，同时负责学校的校园网络维护工作，兼授信息技术课。他的周课时数常年位居全校教师之首，却从未因工作量大而降低教学质量。每一堂课，他都精心备课，用通俗易懂的语言讲解抽象的知识点；每一次作业，他都认真批改，针对学生的薄弱环节耐心辅导。他常说：“乡村孩子的学习机会来之不易，我不能辜负他们的信任。”

多年来，面对外界的调离邀请，张克胜老师始终不为所动。有人邀请他去条件更好的双中，他婉言谢绝；有人推荐他去毛中，他坚定拒绝；有人劝他去城区发展，他依然选择留下。在他看来，乡村孩子更需要优秀的教师，他们的求学梦需要有人守护。他用执着的坚守，为学生们撑起了一片求知的天空，用实际行动告诉学生：坚守与付出，终会收获成长。

在张克胜老师的带动下，九十铺中学的教学质量不断提升，越来越多的乡村学子通过努力学习，考入了理想的高中、大学，走出了乡村。他就像一颗扎根乡村教育的种子，在贫瘠的土地上生根发芽，用坚守与奉献，点亮了偏远学校的希望之光，成为乡村教育战线上一道亮丽的风景线。

关爱学生，用爱托起贫病学子的求学梦

如果说苏同学的故事让人看到耐心与陪伴的力量，那么2015届毕业生罗同学的经历，则让人感受到师爱如何在绝境中开出花来。罗同学家境贫寒，更不幸的是，她身患系统性红斑狼疮——一种需要长期治疗、极易疲劳且影响免疫系统的慢性疾病。对于一名初中生来说，这意味着她要一边与病痛抗争，一边追赶学业。很多人在这样的双重打击下可能早已放弃，但罗同学遇到了他。得知罗同学的情况后，他第一时间组织班级同学给予力所能及的关心，同时主动联系学校为罗同学争取困难补助。更重要的是，他在学习上为罗同学制定了特殊的辅导计划：针对因病缺课的内容，她利用课后和休息时间一一补上；孩子身体不适时，她嘘寒问暖、鼓励他不要放弃希望。

三年来，他像父亲一样守护着这个脆弱却坚强的女孩。罗同学也没有辜负这份厚爱——2015年中考，她顶着病痛与贫困的双重压力，文化课取得了701分（满分750分）的优异成绩！这个分数，即便是身体健康的孩子也未必能达到，而罗志秀做到了。成绩公布那天，罗同学的家长紧紧握住老师的手，泪流满面：“没有你，就没有孩子的今天。”教育的奇迹，往往就藏在老师日复一日的不离不弃里。

爱是教育的底色，苏同学和罗同学的故事，只是她三十三年教育生涯中的两个缩影。在他带过的班级里，还有许多学生因为她的帮助走出了困境：有的家境贫寒，她悄悄垫付学费；有的性格孤僻，他用耐心打开心扉；有的成绩落后，他利用休息时间义务辅导；有的与父母关系紧张，他充当起沟通的桥梁。

他常说：“当老师的，不能只盯着分数。孩子首先是一个人，是一个家庭的希望。我们教他们三年，可能要想到他们未来的三十年。”正是怀着这样的教育情怀，他把班主任工作当成了毕生的事业，而不仅仅是一份职业。三十年来，多少次早出晚归，多少次挑灯夜战，多少次为学生的事辗转难眠，他都甘之如饴。

辐射带动，他是点亮教研领域的引领者

作为一名物理教师，他曾于2008年8月荣获“六安市教坛新星”，目前是金安区教师职称评审委员会物理评审专家组成员。身为学校资历深厚的老教师，张克胜老师始终毫无保留地分享自己数十年的教学经验、班级管理心得，主动带动身边青年教师共同成长。平日里青年教师遇到教学难题、管理困惑，他总是耐心讲解、倾囊相授，从课堂把控、学情分析，到班级管理、家校沟通，一步步手把手指导，助力青年教师快速提升教学与管理能力。他积极参与学校各项教研活动，主动分享教学案例、提出实用建议，带动全校教师深耕教学、互帮互助，营造出浓厚的教研氛围，用自身的光和热，带动身边更多教师扎根乡村、潜心育人，为乡村教育团队建设注入了强大力量。即便临近退休，张克胜老师依旧主动钻研教学方法，紧跟教育教学新形势，打磨课堂、优化教学，全力提升毕业班教学质量；平日里，他毫无保留地分享教学经验，带动身边青年教师共同成长，助力学校教研氛围愈发浓厚，用自身行动，为乡村教育发展添砖加瓦。​

师者如光，虽微致远。三十三年的教坛耕耘，三十年的班主任坚守，他用行动诠释了什么是“学高为师，身正为范”。没有惊天动地的壮举，没有豪言壮语的表白，他只是在平凡的岗位上，用心做着每一件小事。但正是这些看似平凡的小事，汇聚成了不平凡的教育力量，改变了一个又一个学生的命运轨迹。他让我们看到，师德不是挂在墙上的标语，而是在学生迷茫时伸出的那双手，是在学生病痛贫寒时送上的那份暖；师风不是写在文件里的教条，而是日复一日、年复一年的默默守护与坚持。他是万千乡村教师的缩影，更是值得致敬的育人楷模，用坚守与奉献，为乡村学子点亮前行的灯塔，用师者初心，铸就了平凡却又伟大的师魂。（文：程兆晴）