六安市金安区2022年度控辍保学典型经验和有效做法

2022年度，金安区教育局继续把义务段“控辍保学”作为一项重中之重的工作。为做好义务教育阶段控辍保学工作，巩固脱贫攻坚成果，制定了《金安区教育局2022年控辍保学工作方案》，并认真部署落实，切实保障适龄儿童少年接受义务教育的权益。

一、有序落实，“四步”控辍

对排查出来的失学辍学学生，立即成立由户籍地所在乡镇、村和就读学校、中心校等组成的工作小组，落实具体包保责任人，建立工作台账，按照“应返尽返”的要求，做好劝返复学和预防工作。严格依法做好控辍保学宣传教育、责令改正、行政处罚、提起诉讼或申请强制执行“四步法”。切实做好第一步宣传教育，宣传法律法规，增强家长法律意识，动员帮扶责任人、老师、亲友多方参与、共同劝返，从辍学失学实际原因出发，对症下药，精准施策。

二、网格管理，“制度”控辍

按乡镇政府、村、村扶贫小组到户进行户籍线排查，以村扶贫小组为最小网格单元开展精准摸底，跟踪监测。行政村及时将失学辍学情况报告乡镇（街道）政府，同时反馈至辖区包保学校。学校按教育局、乡镇中心校、学校、班级到学生进行学校线排查，以班级为最小网格单元开展精准摸底，跟踪监测。

三、强化保学，“三个到位”

一是保障措施到位。加大经费投入，深入做好每一名劝返复学学生入学安置、教学管理等工作。二是关爱措施到位。各学校建立关爱帮扶机制，组织教师与学生结对子，针对劝返复学学生实际，扎实开展心理辅导、真情关爱帮扶帮教工作；建立家校联系制度，定期邀请家长到学校参观，沟通交流学生学习情况。三是分类施教到位。根据失学辍学生年龄、辍学时间长短、个体实际情况，采取学生真正接受和喜爱的方式实施分类安置。要穷尽办法，确确实实留得住人，追回来的学生要有一人一方案，因人施教、因人保学。做到既要“追回来”，更要“留得住”。

四、提升水平，“质量”控辍

在实现义务教育基本均衡的基础上，金安区委、区政府高瞻远瞩，乘势而上，在全区中小学实施素质教育提升工程三年行动计划。通过全面实施素质教育，推进全区义务教育从“基本均衡”向“优质均衡”迈进。2022年，根据素质教育提升工程实施目标和教育工作实际，以课堂为主阵地，主要通过学校常规教学实现素质教育整体提升;同时，举办一系列活动，如：校园文化节、汉字听写大赛、中华经典诵读、演讲比赛、运动会、足球联谊赛、“三好学生”“优秀学生干部”“优秀班集体”评选、师生文艺汇演等，强化活动效果，保证每一所学校、每一个教师、每一名学生都能参与。我区素质教育提升工程实施后，教师工作积极性和学生学习主动性明显提高，教育质量不断提高，使学生进得来、学得好、留得住。

五、落实资助，“帮扶”控辍

落实义务教育“两免一补”、贫困家庭资助政策，把建档立卡等家庭经济困难学生作为脱贫攻坚重点对象，制订“一家一案，一生一案”扶贫方案，统筹各类扶贫、惠民政策，确保孩子不因家庭经济困难而失学辍学。认真做好“学困生”的帮困工作。各校成立帮困工作小组，建立帮困工作机构，切实有效的开展帮困工作。坚持面向全体学生，热情帮助学习有困难的学生。严格遵守教师职业道德，坚决杜绝体罚或变相体罚学生、歧视“后进生”等错误做法，防止学生因厌学而失学。

六、加大投入，“保障”控辍

有序推进素质教育提升工程第二个三年行动计划。统筹推进乡村小规模学校、乡镇寄宿制学校建设（统称“两类学校”），优先落实“两类学校”达标，全面完成乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设项目，大力改善农村学校办学条件。继续推进重点项目建设，优化城乡教育资源配置，城乡、区域、校际教育差距逐渐缩小。