六安市金安区六安市毛坦厂中学教学管理制度
教学工作是学校的中心工作,教学质量的管理又是教学工作管理的核心。要进一步提高教学质量,全面推进素质教育,必须强化教学常规管理。根据上级教育主管部门有关文件精神和我校实际情况,对常规教学管理提出如下要求:
一、备课
1、备课的总体要求
(1) 认真学习新课程,领会新课程对课时的分配、讲练关系的要求备好课。
①备课必须深入钻研新课程标准、新教材内容和高考评价体系及其说明。要认真学习新课程标准和高考评价体系及其说明,深入钻研新教材内容,研究有关的教学参考资料,明确教学目标和教学中应遵循的原则,探讨应采用的方法,了解各章节在教材中的地位和作用,掌握教科书的内容、结构和各章节的重点、难点,准确把握每节课的重点、难点,确定教材的知识点、能力的训练点、情感的教育点,明确知识之间的内在联系。并根据本学科特点和具体内容,把学科核心素养的教学目标自然地渗透到教学过程中去。
②备课要注重研究学情。要通过平时的教学记录、作业、考试成绩和个别谈话等多种途径全面了解学情。学情包括学习基础、能力水平、学习态度、学习习惯及个性品质差异等,努力结合学生的基本情况来设计教学,调整教学目标,努力使预设与生成达到有机统一。
③备课要选择恰当、科学的方法。要按照教学内容、学生情况、教师自身特点、教学设备等因素来选择恰当的、科学的教学方法。教学方法的选择要努力体现教育改革意识,具有创新精神,大胆改革教学方法;坚持面向全体学生,面向不同层次的学生;要充分调动学生学习的主动性和积极性,创造条件让学生在课堂上多动脑思考,多动手训练;在面向全体学生的基础上,灵活贯彻因材施教原则,鼓励使用现代教学手段,提高教学质量。
④备课要与时俱进。处在信息时代,必须注意最新的现代教育信息的收集和利用。除了阅读各类期刊和报纸(纸质的或电子的)外,还要立足现有设备,尽量应用现代技术手段,充分发挥网络的作用,不断更新观念,拓宽视野,努力提高备课质量和教学水平。
(2)备课做到:
①态度端正,认真负责。
②应提前备好1—2课时的课。
③教案编写要规范合理。
④青年教师要主动和有经验的教师交流,在他们的指导下认真研读教材,科学备课。
⑤鼓励青年教师撰写个性化教案。
2、备课要制定三种教学计划
(1)学期教学进度计划。学期教学进度计划应在开学一周内制定出来,其内容包括本学期教学总的教学目标、教学内容、教学重点难点、学情分析、教学进度表(按周次填写)、重要教学活动以及有关教学改革的内容等。制定计划时,必须体现新课改精神,严格遵循新课程标准或教学大纲。
(2)单元(章节)教学计划。单元(章节)教学计划应在每单元(章节)教学之前,由备课组长带领本年级教师集体讨论制定。其内容包括:本单元(章节)的教学目标、各部分教学内容的课时划分、教材重点难点、各课时的课型、教学方法和授课时数等。部分学科(如物理、化学、生物)还要通盘考虑本单元(章节)的演示实验、学生实验操作及技能训练等内容。
(3)教案。教案内容包括课题或节次。本课时教学目标、教材重点难点、教学方法和教具、课堂练习与作业等。教案还要注明授课班级和日期。教师必须每节课都有教案。教案应包含基本格式和教学主要内容,能反映教学主要过程。教案的编写要规范,要有效使用教学参考资料。
二、上课
1、必须持教案上课。
要关注并研究学情,并据此适当调整教学内容和进度。不上没有准备的课,更不可照本宣科、宣读教案。
2、围绕课堂教学目标组织教学。
课堂教学目标要明确,课堂教学的一切活动都要围绕教学目标进行。课堂教学的内容要正确,要有教学价值,不得出现知识性错误。重点要突出,不要平均使用力量。课堂教学要体现严密的计划性和组织性,既要备、教一致,反对随心所欲,又要根据课堂教学实际情况,适时调整内容与进度,坚持预设与生成的统一。
3、严格规范课堂教学行为。
教师要严格按照课程表上课,未经教务处同意,不得私自调课,不得随意安排自习或请别人看堂、代课。严格按照作息时间表上下课,不迟到、不早退、不拖堂。教师上课时,不抽烟、不坐讲、不会客,不说与教学无关的废话,不做与教学无关的事,不得随便离开课堂。
4、认真履行“一岗双责”,增强“全员育人”意识。
教师这一岗位特殊,既是施教者,又是管理者,要切实落实“一岗双责”,增强“全员育人”意识。教师上课应衣着整洁,教态自然,要妥善处理好课内发生的意外事件,确保不出安全事故。对违反课堂纪律的学生,应进行教育,但方式方法要注意,尽量避免影响其他同学听课和正常的教学秩序。要尊重学生人格,不得体罚和侮辱学生。课内发生的事情由授课教师负责处理。
5、积极进行课堂教学改革。
教师要处理好学习、继承和创新的关系,既要认真学习国内外先进的教学思想、教学方法,又要反对不顾教学内容、学生情况和教师自身条件而机械地照搬照套,要在学习过程中结合实际把多种方法有机地结合起来,努力体现课堂教学改革的新理念、新思路、新方法;积极推行素质教育,以教学研究作为提升教学质量的手段;要处理好面向全体学生和因材施教、个别指导的关系;真正落实分类指导、分层教学、补缺补差,要留给学生思考和练习的时间,不要满堂灌;要处理好传授知识与培养能力的关系,特别注意培养学生创新精神和实践能力,培养学生的自主探究意识、群体合作意识;要切实加强理化生等课程的实验教学,培养学生动脑、动手的能力;要正确引导,重视非智力因素的开发,挖掘学生的潜能。
6、努力运用现代化教学手段,充分利用各种课程资源。
7、关注“三新”改革。
教师要关注新课程、新教材、新高考改革,要研究新课程、新教材、新高考,注意收集“三新”改革方面的信息。要创新课程实施方式,加强实践教学环节,提高课堂教学效率。教师要精讲(核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲);要留足时间给学生开展自主学习和合作学习。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
三、作业的布置与批改
1、基本原则:作业的内容要科学,目的要明确。作业的内容要符合教学目标的要求,不要随意提高和降低新课程标准、新高考、新教材对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识,有利于训练、发展学生的基本技能,有利于学生掌握自学方法。
2、课内作业的形式应多种多样。根据教学要求和学生实际,科学安排书面作业,反对用机械的模仿和不必要的重复来加重学生作业负担,严禁以抄作业的方式惩罚学生。
3、精选适量的作业。
4、教师应督促学生按时、独立、规范地完成作业,培养良好的学习习惯,做到先看书再做题、先复习巩固再完成作业,对学生作业不认真、马虎应付等不良现象应及时给予批评教育。
5、作业批改。
要认真做好作业的批改和讲评工作。作业批改和讲评要及时,书面作业的批改方式以教师全面批改为主,非全面批改的作业(如同步练习资料等)也要及时检查指导,让学生及时知道答案,得到快速反馈,决不能放任自流。对作业中普遍存在的突出问题要及时进行集体讲评,及时订正。对作业中存在的个别问题,要进行个别辅导或面批。
四、考试
1、命题
命题要关注新课程理念和新高考要求,要依据新课程标准和新教材内容,不出偏题、怪题,着重考查基础知识、基本方法、基本技能的掌握情况,不要脱离学生实际。要讲究试题的信度、效度,但又不能片面追求区分度,应注重学生灵活应用基础知识的基本技能的考查。
2、监考
监考教师要严格遵守监考守则。不迟到、不早退、在监考过程中要集中精力、认真负责。不做与监考无关的事,包括看书报、聊天、轮岗、打瞌睡、听音乐、玩手机、抄题、做题、念题、检查或暗示学生答题、擅自提前和拖延考试时间。考试中发现异常情况,如作弊等,应及时制止,耐心教育并上报处理。每科考试结束后,将试卷按要求收齐整理,交考务人员。
3、阅卷
要认真评阅试卷,积极参加网上统一阅卷。要统一评分标准,实事求是评定成绩,不打印象分和随意分。。
4、考试质量分析
必须做好每次考试成绩的分析工作,对学生学习情况进行跟踪。考试后教师还应分析试卷、总结经验,找出存在的问题和原因,并提出整改措施。要做好试卷评讲工作,帮助学生分析和解决问题,同时传授解题方法、技巧,提升学生的解题能力。
5、教师要立足教育教学实际,加强对教学问题的研究,积极开展课题研究。学校鼓励教师认真观察、发现教育教学中存在的问题,并进行分析、研究。