教学工作是学校的中心工作，教学质量的管理又是教学工作管理的核心。要进一步提高教学质量，全面推进素质教育，必须强化教学常规管理。根据上级教育主管部门有关文件精神和我校实际情况，对常规教学管理提出如下要求：

一、备课

1、备课的总体要求

(1) 认真学习新课程，领会新课程对课时的分配、讲练关系的要求备好课。

①备课必须深入钻研新课程标准、新教材内容和高考评价体系及其说明。要认真学习新课程标准和高考评价体系及其说明，深入钻研新教材内容，研究有关的教学参考资料，明确教学目标和教学中应遵循的原则，探讨应采用的方法，了解各章节在教材中的地位和作用，掌握教科书的内容、结构和各章节的重点、难点，准确把握每节课的重点、难点，确定教材的知识点、能力的训练点、情感的教育点，明确知识之间的内在联系。并根据本学科特点和具体内容，把学科核心素养的教学目标自然地渗透到教学过程中去。

②备课要注重研究学情。要通过平时的教学记录、作业、考试成绩和个别谈话等多种途径全面了解学情。学情包括学习基础、能力水平、学习态度、学习习惯及个性品质差异等，努力结合学生的基本情况来设计教学，调整教学目标，努力使预设与生成达到有机统一。

③备课要选择恰当、科学的方法。要按照教学内容、学生情况、教师自身特点、教学设备等因素来选择恰当的、科学的教学方法。教学方法的选择要努力体现教育改革意识，具有创新精神，大胆改革教学方法；坚持面向全体学生，面向不同层次的学生；要充分调动学生学习的主动性和积极性，创造条件让学生在课堂上多动脑思考，多动手训练；在面向全体学生的基础上，灵活贯彻因材施教原则，鼓励使用现代教学手段，提高教学质量。

④备课要与时俱进。处在信息时代，必须注意最新的现代教育信息的收集和利用。除了阅读各类期刊和报纸（纸质的或电子的）外，还要立足现有设备，尽量应用现代技术手段，充分发挥网络的作用，不断更新观念，拓宽视野，努力提高备课质量和教学水平。

（2）备课做到：

①态度端正，认真负责。

②应提前备好1—2课时的课。

③教案编写要规范合理。

④青年教师要主动和有经验的教师交流，在他们的指导下认真研读教材，科学备课。

⑤鼓励青年教师撰写个性化教案。

2、备课要制定三种教学计划

（1）学期教学进度计划。学期教学进度计划应在开学一周内制定出来，其内容包括本学期教学总的教学目标、教学内容、教学重点难点、学情分析、教学进度表(按周次填写)、重要教学活动以及有关教学改革的内容等。制定计划时，必须体现新课改精神，严格遵循新课程标准或教学大纲。

(2)单元(章节)教学计划。单元(章节)教学计划应在每单元(章节)教学之前，由备课组长带领本年级教师集体讨论制定。其内容包括：本单元(章节)的教学目标、各部分教学内容的课时划分、教材重点难点、各课时的课型、教学方法和授课时数等。部分学科(如物理、化学、生物)还要通盘考虑本单元(章节)的演示实验、学生实验操作及技能训练等内容。

(3)教案。教案内容包括课题或节次。本课时教学目标、教材重点难点、教学方法和教具、课堂练习与作业等。教案还要注明授课班级和日期。教师必须每节课都有教案。教案应包含基本格式和教学主要内容，能反映教学主要过程。教案的编写要规范，要有效使用教学参考资料。

二、上课

1、必须持教案上课。

要关注并研究学情，并据此适当调整教学内容和进度。不上没有准备的课，更不可照本宣科、宣读教案。

2、围绕课堂教学目标组织教学。

课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目标进行。课堂教学的内容要正确，要有教学价值，不得出现知识性错误。重点要突出，不要平均使用力量。课堂教学要体现严密的计划性和组织性，既要备、教一致，反对随心所欲，又要根据课堂教学实际情况，适时调整内容与进度，坚持预设与生成的统一。

3、严格规范课堂教学行为。

教师要严格按照课程表上课，未经教务处同意，不得私自调课，不得随意安排自习或请别人看堂、代课。严格按照作息时间表上下课，不迟到、不早退、不拖堂。教师上课时，不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的废话，不做与教学无关的事，不得随便离开课堂。

4、认真履行“一岗双责”，增强“全员育人”意识。

教师这一岗位特殊，既是施教者，又是管理者，要切实落实“一岗双责”，增强“全员育人”意识。教师上课应衣着整洁，教态自然,要妥善处理好课内发生的意外事件，确保不出安全事故。对违反课堂纪律的学生，应进行教育，但方式方法要注意，尽量避免影响其他同学听课和正常的教学秩序。要尊重学生人格，不得体罚和侮辱学生。课内发生的事情由授课教师负责处理。

5、积极进行课堂教学改革。

教师要处理好学习、继承和创新的关系，既要认真学习国内外先进的教学思想、教学方法，又要反对不顾教学内容、学生情况和教师自身条件而机械地照搬照套，要在学习过程中结合实际把多种方法有机地结合起来，努力体现课堂教学改革的新理念、新思路、新方法；积极推行素质教育，以教学研究作为提升教学质量的手段；要处理好面向全体学生和因材施教、个别指导的关系；真正落实分类指导、分层教学、补缺补差，要留给学生思考和练习的时间，不要满堂灌；要处理好传授知识与培养能力的关系，特别注意培养学生创新精神和实践能力，培养学生的自主探究意识、群体合作意识；要切实加强理化生等课程的实验教学，培养学生动脑、动手的能力；要正确引导，重视非智力因素的开发，挖掘学生的潜能。

6、努力运用现代化教学手段，充分利用各种课程资源。

7、关注“三新”改革。

教师要关注新课程、新教材、新高考改革，要研究新课程、新教材、新高考，注意收集“三新”改革方面的信息。要创新课程实施方式，加强实践教学环节，提高课堂教学效率。教师要精讲（核心问题精讲、思路方法精讲、疑点难点精讲）；要留足时间给学生开展自主学习和合作学习。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

三、作业的布置与批改

1、基本原则：作业的内容要科学，目的要明确。作业的内容要符合教学目标的要求，不要随意提高和降低新课程标准、新高考、新教材对学生的练习要求。作业的安排要有利于巩固所学知识，有利于训练、发展学生的基本技能，有利于学生掌握自学方法。

2、课内作业的形式应多种多样。根据教学要求和学生实际，科学安排书面作业，反对用机械的模仿和不必要的重复来加重学生作业负担，严禁以抄作业的方式惩罚学生。

3、精选适量的作业。

4、教师应督促学生按时、独立、规范地完成作业，培养良好的学习习惯，做到先看书再做题、先复习巩固再完成作业，对学生作业不认真、马虎应付等不良现象应及时给予批评教育。

5、作业批改。

要认真做好作业的批改和讲评工作。作业批改和讲评要及时，书面作业的批改方式以教师全面批改为主，非全面批改的作业（如同步练习资料等）也要及时检查指导，让学生及时知道答案，得到快速反馈，决不能放任自流。对作业中普遍存在的突出问题要及时进行集体讲评，及时订正。对作业中存在的个别问题，要进行个别辅导或面批。

四、考试

1、命题

命题要关注新课程理念和新高考要求，要依据新课程标准和新教材内容，不出偏题、怪题，着重考查基础知识、基本方法、基本技能的掌握情况，不要脱离学生实际。要讲究试题的信度、效度，但又不能片面追求区分度，应注重学生灵活应用基础知识的基本技能的考查。

2、监考

监考教师要严格遵守监考守则。不迟到、不早退、在监考过程中要集中精力、认真负责。不做与监考无关的事，包括看书报、聊天、轮岗、打瞌睡、听音乐、玩手机、抄题、做题、念题、检查或暗示学生答题、擅自提前和拖延考试时间。考试中发现异常情况，如作弊等，应及时制止，耐心教育并上报处理。每科考试结束后，将试卷按要求收齐整理，交考务人员。

3、阅卷

要认真评阅试卷，积极参加网上统一阅卷。要统一评分标准，实事求是评定成绩，不打印象分和随意分。。

4、考试质量分析

必须做好每次考试成绩的分析工作，对学生学习情况进行跟踪。考试后教师还应分析试卷、总结经验，找出存在的问题和原因，并提出整改措施。要做好试卷评讲工作，帮助学生分析和解决问题，同时传授解题方法、技巧，提升学生的解题能力。

5、教师要立足教育教学实际，加强对教学问题的研究，积极开展课题研究。学校鼓励教师认真观察、发现教育教学中存在的问题，并进行分析、研究。