六安市毛坦厂中学东部新城校区课程设置方案与教学计划及执行情况

一、课程设置的总体目标

根据中国学生发展核心素养及高中阶段学生的身心特点与学科教育发展的特点，以全体学生的发展为本，确定我校课程的目标：全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，在思想、文化、身心和劳动等方面的素质都得到全面的提高，个性特长得到一定的发展。

二、课程设置的原则

坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，体现教育的特点科学安排课程；以人为本，以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以学生的全面发展和综合素质的提高为宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展，从而全面提高学校教育教学的质量。

1．均衡性与特殊性相结合的原则

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入课程设置，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。均衡设置课程，各门课程比例适当，以保证学生的和谐、全面发展。

课程设置要注重培养学生积极主动的学习态度，使学生在学习过程中，既获得基础知识和基本技能，同时又学会学习、学会生活、学会合作、学会生存，形成正确价值观。

课程设置要按照学生身心发展规律，积极开发潜能，增设具有学科教育特点的课程，注重发展学生的语言和交往能力。

2．分科课程为主，融入综合课程的原则

因为处于中学教育阶段课程设置要坚持分科课程为主融入综合课程的原则，各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生自身经验的整合，加强学科渗透。

综合实践活动课程的内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践等，高中三个年级均须实施，旨在适应学生生活范围逐步扩大、经验不断丰富、社会融合能力逐步发展的需要；旨在使学生从生活经验出发，体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；旨在使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息能力、综合运用知识解决问题的能力和合作交流的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。

3．统一性与选择性相结合的原则

课程设置既要坚持面向全体学生，提出统一的发展要求，又要根据学校的实际需要和学生的个体差异，提供选择的空间。

学校创造条件，积极开设选修课程，开发校本课程，以适应社会和学生发展的需要。

三、课程设置及课时节数（周）

1、教学时间：全年52周，教学时间40周，每学期分别20周，假期（寒暑假、节假日）10—11周；机动1—2周。各学期20周教学时间安排：各年级每学期上课18周，复习1周，考试、讲评、总结1周。

2、每周活动总量：每周按五天安排教学，周课时总量为四十课时，每课时上课四十分钟。

3、国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、校本课程，均在周一至周五的个性化课程时间内按课表进行。

4、班会活动每周安排一个课时，主要进行常规教育、开展班级活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育和安全法制教育。各年级课程均按照国家课程标准执行。

5、校本课程的实施通过三个角度来进行：分层：依据学生的学习能力、知识水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场所根据课程安排划分成不同功能的板块。

6、在开设信息技术课的同时，必须努力探索信息技术与其他学科的整合，即在其他学科教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术融合在其他学科学习中。

7、高一至高三每个年级的体育与健康课，均应贯彻“健康第一”的原则。

8、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。

四、实施过程

（一）学习理论、转变观念、走进新课程

1、要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念，组织全体教师学习《基础教育课程改革纲要》及有关课改的文件及论著，认真学习上级教育主管下发相关文件。要求教师都要按照新课改的总体目标，主体任务，确定课改的理念与策略，倡导全面和谐发展的教育观念。

2、进行师资培训，让教师能把握新课程的改革思路，掌握新课程的教学方法，选派骨干教师参加各级各类课程改革培训班学习，组织校本全员培训，请“专家”进行课改讲座。

（二）把握新课程方案，积极主动实施。

1、按照新的课程计划设置每学年的课程，设置学科课程、地方课程和综合实践活动课程，培养学生具有良好品德和行为习惯，乐于探究，热爱生活；开齐开足音乐、美术、体育等课程，培养学生的艺术能力及人文素养。

2、组织教师学习领悟学科课程标准的改革思路，熟悉课程标准。要围绕素质教育培养目标，用新课标的理念来改革教学，各教研组要广泛开展教研活动，集中开展以“有效教学，有效学习”为目标的教研活动，研究新课标、新教材，优化课程实施水平。

3、顺应新课程，改革评价标准，学校领导加强随堂听课力度，推行新的课堂教学评价标准，推进新课标及教研主题的落实。

五、课程实施及评价

1、组织学习课程标准，认真组织学校全体教师开展校本教研，用校本教研促进学校教学改革，以教学质量标准为基准，规范日常教学行为。

2、明确教研组、备课组、骨干教师、一般教师的教学任务。

3、发挥教师潜能，倡导校本教研、即时教研与个人教研相结合的教育科学研究模式。

4、加大贯彻教学管理制度的力度，重视学校教育教学评价制度的建设。

六、保障措施

1、成立由校长负责之下的课程建设领导小组和工作小组。

2、规范和指导教师执行和开发学校课程的程序与管理，加大对教师课程开展能力的培养。

3、有计划、有重点地研发校本课程，为学生提供选择学习的平台。

4、建立学校课程评价制度，强化课程管理，确保课程开发与实施的高质量。

七、教学计划及执行情况

1、加强考勤管理。

实行监控室考勤、年级部巡课考勤与领导考勤相结合，同时，实行班主任坐班考勤签到制度，实行每周一汇总、每周一通报，逐步杜绝了迟到、早退、旷课等不良现象。

2、强化业务管理。

继续强化作业管理和备课管理，根据相关文件要求，学校严格控制作业量，同时更要精挑细选，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。要求每周进行集体备课，教学业务常规检查每月一次，利用学校微信公众号和校园展板，进行优秀作业批改展示，宣传了学校学子认真勤奋的学风和教师爱岗敬业的精神。

3、组织各类综合素质评价与体能测试。

(1)、规范、有序组织综合素质评价。组织三个年级的综合素质评价、在综合素质评价中，做到科学、规范、有序。

(2)、评价结果发布及时，分析全面。每次评价后，确保评价不隔夜，能第一时间进行成绩汇总、发布，确保第二天公布评价结果，评价分析及时，引导老师们寻找不足，补差补缺，不断推进教育教学质量的提高。

4、组织高二年级学业水平测试和高三高考

学校克服师资力量不足，生源质量欠佳等一切困难，精心谋划，强化训练，确保高二学生学业水平考试的通过率。

5、组织好高三学生参加高考工作

每次考试，教导处都认真筹划，精心组织，顺利平安地完成了各项考务工作，确保平安高考、顺利高考。

6、积极开展暑期托管、个性化课程等事宜。