【书香★教育】管与教里的浓浓厚爱

书籍是我们生活的导航，它教会我们去尊重他人也尊重自己，让贫乏和平庸远离我们。作为一名幼儿的母亲，在养育孩子的过程中面对孩子失控的情绪、执拗的个性以及向我抛来的一个又一个难题，我感到了自身教育知识和方式的匮乏，希望能够通过书籍为自己指明方向，希望在教育的过程中不断完善自我，能够和孩子一同成长，于是选择了《正面管教》这本育儿书籍。

“正面管教”是一种既不惩罚也不骄纵地管教孩子的方法，该书中详细介绍了许多关于孩童行为、心理、认知等方面的的理论以及处理孩童“不良行为”的方法，读来受益匪浅，也让我不断反思自己的教育方式。读罢此书，我认为虽每个孩子性格、秉性均不相同，但与孩子相处的方式方法应是相通的，那就是用尊重、和善、坚定等一切“正面”的情绪和方法与孩子相处，让孩子感受到爱，从而向我们反馈爱。

成年人对孩子的引领和指导是很重要的，但是孩子应该得到同等的尊严和尊重；他们也应该有机会在和善而坚定而不是责难、羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的人生技能。我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。这也正是我们的现状，我们大人制定了规则而不是由孩子们讨论制定却要求孩子们必须遵守，否则就要受到惩罚，而且是以“我爱你，我这是为你好”的名义。我们嘴里说着爱，却面目狰狞，怪不得孩子们疑惑，反叛。我们必须明白，给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上进心，是我们不可推卸的责任。

书中几次提到这样两句话：“我们究竟哪里得到这么一个荒诞的观念，认定若想要孩子做得更好，就得先让他感觉更糟？”“孩子们在感觉更好时，才会做得更好。”我很受触动。面对孩子的不良行为，劝阻不起作用时，我一向认为“做错了就应该受到惩罚”，惩罚会促使孩子做得更好并成为更好的人。我像很多人一样被惩罚的当时效果所愚弄，同时疑惑着孩子们为什么“不长记性”。

正面管教不以任何责难、羞辱、或痛苦（肉体上的或精神上的）作为激励手段，它以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生技能。对比有效管教的4个标准，特别是对管教子女方面，我很惭愧，我所采用的教育管理方法，并不都能满足这些标准。很多时候我作为一名家长，帮孩子报兴趣班也没有考虑到孩子喜不喜欢就帮他报了，常常强迫他做一些他不喜欢做的事情。

其实，我们做了什么永远不如我们怎么做的更重要。如果我们能时刻问自己，“我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？”我们在对待孩子时就会更有效。书中说过多次：“孩子们需要鼓励，正如植物需要水，没有鼓励，他们就无法生存。”通过鼓励来帮助一个行为不当的孩子是最好的方法，这确实是不容易做到的事。鼓励不是赞扬，鼓励是给孩子机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在身上的事情，我能知道我该怎么回应”的感知力。鼓励是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。鼓励可以是简单到一个帮助孩子感觉好起来从而做得更好的拥抱。

在我成长的岁月里，书籍如同灯塔，照亮我前行的道路，引领我不断前行。习近平总书记讲“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。”对于我来说，阅读不仅仅是一种获取知识的方式，更是一种工作责任、一种精神追求。要在阅读中学思践悟，在阅读中涵养情怀，在阅读中担当尽责，以阅读促作风转变，以阅读促业务精进，以阅读促理念提升，希望自己能够与孩子一同成长，一同进步，为金安财政高质量发展提供坚实的智力支持。